Det viktigaste att veta om att undervisa autistiska barn är att de faktiskt inte är likadana. Detta kan vara svårt för lärare som letar efter en specifik strategi för att arbeta över hela linjen. Men vad som fungerar bäst beror på varje enskild elevs behov och personlighet.
En lärare måste lära sig att identifiera dessa skillnader och komma på ett tillvägagångssätt som passar just dem! Det finns ingen "one size fits all" när det gäller att undervisa autistiska barn - det här blogginlägget kommer att visa dig strategier som har fungerat bra i klassrummen tidigare, men kom ihåg:alla barn är olika så prova några tills du hittar en som verkligen klick!
Vad är Autism Spectrum Disorder (ASD)?
Autismspektrumstörning (ASD) är en komplex utvecklingsstörning som påverkar hur människor kommunicerar och interagerar med andra. Det uppträder vanligtvis under de tre första levnadsåren.
ASD kännetecknas av:problem med social interaktion och kommunikation; och begränsade, repetitiva och stereotypa beteendemönster, intressen och aktiviteter. Det finns olika svårighetsgrader förknippade med autismstörningar, från mild till svår.
Autisms egenskaper
Kännetecken för autism inkluderar sensoriska problem, bristande eller låg kvalitet på tal/kommunikation, problem med att hålla fokus på ett föremål eller uppgift under längre perioder, som att leka med lego eller färglägga en bok i mer än 15 minuter åt gången.
Liksom handfladder eller handbitbeteenden som kan vara lugnande gester för vissa barn men kan orsaka sensoriska problem för andra.
Utbildningsöverväganden för individer med ASD.
När man undervisar autistiska barn är det viktigt att dela upp uppgifter i mindre, mer hanterbara steg. Till exempel när du lär dig en uppgift som att skriva bokstäver i alfabetet, börja med att bara fokusera på versaler under korta tidsperioder 3-5 minuter innan du går över till gemener. Detta hjälper till att förhindra överbelastning av sensoriska problem.
En annan sak att tänka på när du undervisar autistiska barn är att de kan bli överväldigade av vissa ljud eller möbelarrangemang där de sitter. Om detta händer kan barnets beteende förändras drastiskt och bli icke-kompatibelt eller till och med aggressivt på grund av att stress-/frustrationsnivåerna blir för höga.
När du hanterar dessa typer av beteenden, se till att du håller dig lugn, var bestämd men vänlig, tillhandahåll ett utrymme eller föremål för att hjälpa till med sensoriska problem om det behövs och ha en flyktplan i händelse av en härdsmälta. Du kan till exempel flytta ditt barns skrivbord till en annan del av rummet som har lägre belysning, mindre ljudnivåer och ger mer avskildhet genom att stänga dörrar.
Det är också bra att ha barnet sittande bredvid dig eller åtminstone inom synhåll så att du kan hjälpa till att lugna dem om de försöker skada sig själva.
Undervisning av förskolebarn med autism – vad fungerar?
De tre huvudkoncepten för att undervisa autistiska förskolebarn är språk, lekkunskaper och sociala interaktioner.
Det är viktigt att använda ett barns intressen för att fånga deras uppmärksamhet när du undervisar i dessa ämnen, vilket enkelt kan tillämpas, till exempel när du lär dig begreppet känslor, kan du prata om ditt barns favoritkaraktär från ett tv-program eller en film.
Genom att göra detta gör du lärandet roligt och ökar den positiva interaktionen mellan dig själv och eleven.
Ett effektivt sätt att undervisa autistiska barn är att använda visuella scheman för att hjälpa dem förstå dagliga rutiner som att gå till skolan eller klä på sig.
Fler visuella strategier för att undervisa autistiska barn inkluderar visuella signaler och symboler som är effektiva för att hjälpa barn att förstå begrepp som känslor eller väder. Dessa har diskuterats i detalj nedan.
Visuella strategier för elever med autism
Visuella stöd är visuella ledtrådar eller uppmaningar som hjälper eleverna att förstå förväntningar eller instruktioner, komma ihåg uppgifter, stanna kvar på uppgiften under grupparbete, visa vilket material de behöver för en viss aktivitet och rikta visuell uppmärksamhet mot ett föremål av intresse.
Förutom visuella ledtrådar kan symboler också användas som uppmaningar eller regler om en aktivitet som händer nu eller pågår snart. De är en viktig del av visuella strategier för autistiska elever. Symboler är vanligtvis enkla bilder med minimala skrivna ord för att inte överväldiga personer med autism.
Några vanliga symboler inkluderar bilder som representerar känslor, föremål relaterade till en kommande uppgift som en dusch nästa före rasten eller en påminnelse om att ta med en kappa om det är kallt ute.
Visuella stöd för att undervisa autistiska barn
Visuella strategier för elever med autism kan användas för att hjälpa barn med autism att lära sig och förstå nytt material, arbeta med finmotorik, bidra till att främja självständighet och förbättra språkkunskaper i samtalet.
- Använd färgglada bilder för höga kontrastnivåer som är mer tilltalande för ögat
- Använd symboler istället för ord när det är möjligt (t.ex.:smileys eller bilder av objekt)
- Använd symboler i kombination med ord när du visualiserar uppgifter/koncept, dvs:använd en bild på ett äpple följt av EAT under det så att de kan ta reda på var "äpplet" finns i mataffären
Auditory Supports - Teaching Strategies for Students with Autism
Hörselstöd kan användas för att hjälpa barn med autism att lära sig, arbeta med finmotorik, öka vokaliseringar och språkkunskaper.
Se till att musikvolymen är låg för att minska mängden bakgrundsljud som kan distrahera dem från en eller annan uppgift.
Använd låtar eller musik med repetitiva strukturer för att främja sång. Låt barnet ha en tur att träffa föremål på sitt speciella "musikbord" så att det kan vara en individuell aktivitet men också bidrar till att främja goda lyssnarförmåga.
Taktila stöd för autistiska barn
Taktila stöd kan användas för att hjälpa barn med autism att lära sig, arbeta med finmotorik, öka social medvetenhet och minska irritabilitet.
Taktila stöd förbises ibland som att de bara är för barn som har taktil känslighet, men de är användbara verktyg som kan användas på många sätt som hand-over-handhjälp när de lär sig nya uppgifter, vänder blad i en bok, hjälper dem att ta på sig vissa klädesplagg. , matredskap etc...
Undervisningsstrategier för elever med autism
1. Uppgiftsanalys &dela upp uppgifter i steg
Uppgiftsanalys används för att bryta ner uppgifter så att de är lättare för en individ att förstå och följa. Att bryta ner uppgifter kan hjälpa individer med autism att förbli fokuserade på steget de behöver slutföra vid en given tidpunkt, vilket förbättrar uppmärksamhetsspannet.
Dessutom hjälper detta med organisationsförmåga och självständig funktionsförmåga, dvs. matlagning
2. Bildscheman och ta hem-diagram
Ett bildschema kan göras med hjälp av bilder på vanliga aktiviteter i barnets dagliga rutin som att klä på sig, borsta tänderna, packa böcker i ryggsäcken etc.
Dessa kan lamineras eller läggas i plasthylsor och hängas upp i framträdande områden som runt sovrumsdörren eller ovanför sängen (för förskolebarn) för enkel referens.
3. Visual Cues &Cue Cards
Visuella ledtrådar kan användas med elever som är icke-verbala eller med dåliga tal-/kommunikationsförmåga så att de effektivt kan kommunicera sina önskemål och behov, dvs ett visuellt signalkort gjort med en bild av ett äpple följt av EAT under det för att visa den personen var "äpplet" finns i mataffären
4. Sociala berättelser
En social berättelse innehåller specifik information om vad som är socialt lämpligt beteende samt skäl till varför vissa beteenden kanske inte är acceptabla, t.ex. borsta tänderna före middagen för att du inte vill att mat ska fastna i tänderna under middagen.
5. Visuellt stöd och visuellt schema
Visuella scheman/visuella stöd kan användas med elever som är icke-verbala eller med begränsade verbala färdigheter för att främja organisation och självständighet i dagliga aktiviteter såsom måltider, utflykter till parken etc...
6. Sociala färdighetsgrupper och lektioner i sociala färdigheter
Grupper med sociala färdigheter hjälper eleverna att lära sig hur man interagerar mer framgångsrikt i gruppmiljöer, dvs.:umgås med klasskamrater under rasten i skolan eller på lekplatsen.
Dessa sessioner ger också individer med autism möjligheter att spela roller och öva på det de har lärt sig innan de testar dem socialt (förutsatt att någon form av förstärkning erbjuds som en favoritaktivitet efter att de har slutfört den framgångsrikt.
7. Vikten av undertexter i TV och barns språkutveckling
Vikten av undertexter eller bildtexter kan inte förbises när man överväger undervisningsstrategier för elever med autism. Elever med autism kan ofta inte bearbeta innehållet i ett klassrum, men bildtexter kan hjälpa dem att fokusera och förstå vad som händer.
Bildtexter kan hjälpa elever med autism att bearbeta ljud, fokusera på lektionen och förstå vad de får lära sig.
TV-program och filmer med undertexter och/eller bildtexter kan hjälpa till att använda undertexter för att lära sig ett främmande språk och låta barnet se sitt favoritprogram men också lära sig nya ord och olika sätt att säga saker, dvs istället för att säga "Jag vill ha det ” ett barn kan lära sig att de behöver säga ”Får jag det tack?”
Vikten av undertexter förbises ofta, men det är ytterst viktigt att använda TV och barnens språkutveckling.
Mycket händer under ett tv-program som inte kan förstås utan användning av undertexter för autistiska barn; detta inkluderar scener med intensivt känslomässigt innehåll.
Förutom vikten av undertexter i tv och barns språkutveckling, ger bildtexter eller undertexter en andra ingångsström som kan hjälpa till att undervisa autistiska barn som kan kämpa med ljudbehandling.
Bildtexter visar visuella ledtrådar, identifierar vad som sägs förutom att identifiera andra ljud, t.ex. fåglar som kvittrar eller bildäck som skriker. De kan vara ett bra sätt för lärare som undervisar elever med autistiskt spektrumstörning (ASD) eller andra funktionshinder.
Att undervisa dessa barn i bildtextade videoformat kommer att hjälpa dem att bearbeta information bättre, fokusera lättare på undervisning när den talas istället för att bara läsa från skärmar eftersom de inte är vana vid att se text förutom som en del av läroplansmaterialet själva.
Det hjälper också till att minska förvirringen genom att tillhandahålla undertexter som kan utgöra en del av det vi säger under klassdiskussioner - detta gör det lättare att förstå eftersom det inte alltid behövs ansiktsuttryck som kommuniceras enbart genom kroppsspråk!
8. Journaler för sociala färdigheter och förklara känslor i ögonblicket
Journaler om sociala färdigheter spårar sociala beteenden för barn som kanske inte naturligt visar dem. Genom att hålla reda på dessa erfarenheter ger det möjligheter till rollspelsaktiviteter där eleven kan se vad de gjorde bra och hur de kan förbättra sig nästa gång.
När känslor förklaras i ögonblicket hjälper det elever som har svårt att läsa sociala signaler att känna igen andras känslor.
Resurser för föräldrar, pedagoger och individer i undervisningen av autistiska barn
Känslokort
Känslokort är ett utmärkt sätt för elever med autism att identifiera olika känslor. Blanda paketet och gå igenom varje kort och fråga ditt barn om de kan känna igen vilka känslor som visas utan att titta på det.
Om de fastnar och visar pinsamhet (ett ord som "generad"), lär dem om hur en individ kan känna när hans/hennes känslor har avslöjats offentligt efter att ha gjort något dumt eller fel som han inte vill att alla andra ska känna så väl. antingen!
Brädspel med en twist
Brädspel är ett utmärkt sätt att lära autistiska barn uppförande och visar vikten av att vara artig. Dessutom sätter denna enkla men effektiva aktivitet en twist på några klassiska brädspelsvarianter genom att kräva att spelare innan de börjar spela (eller när de är klara) önskar sin motståndare "lycka till" eller "spel väl spelat".
Textade videor eller TV-program
Bakgrundsljud är en vanlig företeelse i tv-program eller youtube-videor. Med eller utan hörsvårigheter missar vi alla ord då och då och det kan vara särskilt frustrerande för alla som har en autismspektrumstörning (ASD) eftersom de behöver fullständig information.
Genom att använda automatiska undertextgeneratorer som SubtitleBee kan du lägga till undertexter för 100+ språk till videor och använda dem som en undervisningsstrategi för elever med autism. Bildtexter hjälper till att fylla dessa luckor genom att tillhandahålla mer information vid behov, vilket skulle ge tittarna djupare insikt och även förbättra deras förståelse.
Slutsats
Som du kan se finns det ingen strategi som fungerar för varje autistiskt barn. Det viktigaste att veta om att undervisa autistiska barn är att de faktiskt inte är likadana och vad som fungerar bäst beror på varje enskild elevs behov och personlighet.
Lärare letar ofta efter en specifik strategi för att arbeta över hela linjen. Men vad som fungerar bäst kan skilja sig från elev till elev. Det här blogginlägget borde ge dig några idéer, men kom ihåg att ett effektivt tillvägagångssätt är olika för alla barn!